RAZVRŠČANJE predmetov ali bitij ali drugih stvari po lastnostih.
Je učni cilj v 1. triadi. Po navadi ga učitelji poučujejo na zelo dolgočasne načine. Tabelice v delovnem zvezku, drevesni prikaz, ki je narisan tako, da marsikateri otrok ne razume, kaj hoče od njega. Priznam, tudi jaz nisem vedela, kaj to je, ko sem začela s šolanjem na domu. Neka čudna oblika, ki je od daleč sicer res podobna nekakšnemu izmaličenemu drevesu, ha, ha, ampak... hmmm...?
Razvrščanje je bil učni cilj, ki se mi je sprva zdel čisto odveč. Dokler se nisem v zadevo poglobila, se hkrati v okviru doktorskega študija naučila izpeljati znanstveno raziskavo in napisati znanstveni članek ter ugotovila, kako zelo pomembna je miselna sposobnost razvrščanja. No, ni treba postati doktor, da se je naučiš. Sploh ne. Otroku lahko pomagamo, da jo razvije že zelo zgodaj. Kako? Tako, da ga naučimo pospravljanja, recimo. Mali otroci pogosto zelo radi pospravljajo. Barvice v ta kozarček, radirke v to škatljico, igrače v ta velik predal itd. To je razvrščanje na podlagi tega, za kaj uporabljamo določeno stvar. Zelo konkretno. Ko je otrok večji, pa začnemo z učenjem razvrščanja na podlagi lastnosti, kar je bolj abstraktno, kot na podlagi uprabe. Glej video.